Пояснительная записка
Направленность и уровень программы: программа дополнительного образования
«Каляка-маляка» предназначена для развития творческих способностей детей от 2
до 3 лет, направленность – художественно-эстетическая. Она ориентирована на
стимулирование воображения, улучшение мелкой моторики и формирование
интереса к искусству через рисование и аппликацию.
Уровень программы - стартовый, так как она разработана специально для самых
маленьких участников, которым важно предоставить безопасную и интересную
среду для раскрытия их потенциала.
Актуальность программы определяется современными тенденциями в образовании
и воспитании детей. Сегодня особое внимание уделяется раннему развитию,
поскольку именно в этом возрасте формируются базовые навыки и умения, которые
будут определять дальнейшее обучение и личностное становление ребенка.
Программа предлагает комплексный подход к развитию творческих способностей,
мелкой моторики и воображения, что является необходимым условием для
успешного освоения школьной программы и гармоничного роста ребенка.
Новизна:
программа
представляет
собой
инновационный
подход
к
дополнительному образованию детей в возрасте от 2 до 3 лет. Основными
особенностями данной программы являются:
1. Комплексный подход: объединение различных видов искусства (рисование,
аппликация, музыка, театрализация) в одном курсе, что позволяет развивать
разносторонние навыки и таланты детей.
2. Интерактивность: использование интерактивных методов обучения, таких
как игра, практические задания и индивидуальный подход, что делает процесс
обучения более увлекательным и эффективным.
3. Экологичность: применение натуральных и экологически чистых
материалов, что создает безопасную и здоровую атмосферу для детей.
4. Современные методики: внедрение современных образовательных
технологий и методов, таких как цифровая поддержка занятий и онлайн-ресурсы для
родителей, что помогает повысить качество обучения и сделать его более
доступным.
5. Гибкость: гибкая адаптация программы под индивидуальные потребности и
особенности каждого ребенка, что способствует максимальному раскрытию их
потенциала.
Педагогическая целесообразность программы подтверждается следующими
аспектами:
1. Развитие ключевых компетенций: программа направлена на развитие
мелкой моторики, творческих способностей, воображения и креативности, что
является важными компонентами для успешного обучения и развития личности.
2. Применение передовых практик: использование лучших мировых и
отечественных образовательных практик, доказавших свою эффективность в раннем
детском развитии.
3. Поддержка родителей: предоставление родителям информационных
ресурсов и консультаций, что способствует повышению качества домашнего
воспитания и укреплению связи между родителями и детьми.
4. Соответствие стандартам: программа соответствует государственным и
международным стандартам в области дополнительного образования детей
младшего возраста.
5. Результативность: программа демонстрирует высокие результаты в
развитии творческих способностей и интеллектуальных навыков детей, что
подтверждено научными исследованиями и отзывами родителей.
Цель программы: развитие творческих способностей, мелкой моторики и
воображения у детей в возрасте от 2 до 3 лет.
Задачи программы:
1. Развивать мелкую моторику (улучшение координации движений и развитие
нервной системы через работу с мелкими предметами).
2. Формировать интерес к творчеству (знакомство с различными видами
искусства и создание положительного опыта взаимодействия с художественными
материалами.
3. Развивать воображение и креативность (поддержка свободного выражения
идей и эмоций через искусство, стимулирование нестандартного мышления и
экспериментирования).
4. Познакомить с различными материалами и техниками творчества (обучение
работе с красками, мелками, карандашами и другими художественными
материалами, практика использования различных техник рисования и аппликации).
Возраст детей, обучающихся по данной программе – 2-3 года;
Сроки реализации программы (продолжительность образовательного процесса,
этапы) – 1 год, 32 занятия в год, 1 раз в неделю по 10 минут.
Формы и режим занятий могут варьироваться в зависимости от возраста и уровня
подготовки детей. Однако типичный формат может выглядеть следующим образом:
Рисование
o Пальчиковые краски: дети работают с красками, создавая простые формы и
узоры. Это занятие развивает чувство цвета и текстуры.
o Мелки: дети учатся проводить линии и создавать контуры, используя
восковые мелки.
o Кисти и гуашь: дети работают с кистями и гуашью, обучаясь смешиванию
цветов и созданию плавных переходов.
Аппликация
o Цветная бумага: дети приклеивают простые фигуры, создавая композиции из
геометрических форм.
o Объемные аппликации: используются различные материалы, такие как вата,
ткань, крупа, для создания объемных эффектов.
o Коллажи: работа с различными материалами для создания многослойных
изображений.
Ожидаемые результаты
1. Мелкая моторика: улучшение координации движений и развитие нервной
системы через работу с мелкими предметами.
2. Творческие способности: знакомство с различными видами искусства и
создание положительного опыта взаимодействия с художественными материалами.
3. Воображение и креативность: поддержка свободного выражения идей и
эмоций через искусство, стимулирование нестандартного мышления и
экспериментирования.
4. Материалы и техники творчества: обучение работе с красками, мелками,
карандашами и другими художественными материалами, практика использования
различных техник рисования и аппликации.
Способы определения результативности
1. Анализ работ: оценка детских рисунков и аппликаций на предмет
улучшения техники и креативности.
2. Обратная связь от родителей: сбор отзывов от родителей о прогрессе
ребенка в домашних условиях.
3. Диагностические игры и упражнения: проведение специальных игр и
заданий для оценки уровня развития мелкой моторики и воображения.
4. Контрольные срезы: проведение регулярных контрольных мероприятий для
отслеживания динамики развития ребенка.
5. Отчетность педагогов: ведение дневников наблюдений и регулярные отчеты
педагогов о достижениях каждого ребенка.
Формы подведения итогов реализации программы могут включать следующие
мероприятия:
- Выставки: Организация выставок детских работ, где родители и другие посетители
смогут оценить достижения детей.
- Отчетные мероприятия: Проведение отчетных собраний для родителей, где
педагоги делятся успехами детей и планами на будущее.
- Интернет-платформы: Публикация фотоотчетов и видеоматериалов на сайте
учреждения или в социальных сетях, чтобы показать результаты программы
широкому кругу людей.
Месяц
Перспективно-тематическое планирование
Тема занятия
Октябрь
Осенние краски
Ноябрь
Зимние чудеса
Декабрь
Новогодняя сказка
Январь
Зимняя сказка
Февраль
Мир животных
Наши папы защитники
Март
Весеннее настроение
Апрель
Земля наш общий
дом
Веселые праздники
Май
Программное содержание
Рисование осенних деревьев и листьев,
аппликация из цветной бумаги
Рисование снежинок и зимних
пейзажей, аппликация из блесток
Рисование елок и новогодних игрушек,
аппликация из блестящего картона
Рисование зимних пейзажей и
животных, аппликация из бумаги и
мелков
Рисование животных и их следов,
аппликация из картона и ткани.
Изготовление поздравительных
открыток
Рисование первых цветов и птиц,
аппликация из цветной бумаги
Рисование звезд и планет, первоцветов,
аппликация из блестящих материалов
Рисование воздушных шаров и
фейерверков, аппликация из цветных
салфеток
Учебно-тематическое планирование
№
1
2
Наименование тем
Осенние краски
Падают, падают листья (рисование)
Грибочки на полянке (аппликация)
Материалы и
оборудование
Гуашь, цветная
бумага, клей, кисти
Краски, блестки
Гуашь, блестки,
картон
Краски, мелки,
бумага, клей
Гуашь, бумага,
ватные диски, ткань
Гуашь, цветная
бумага
Блестящая бумага,
краски, кисти
Салфетки, картон,
краски, мелки, клей
Количество часов
Теоретические Практически
Всего
занятия
е занятия
1
3
4
0,25
0,75
1
0,25
0,75
1
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Осенний лес (рисование) (ватные палочки)
Овощи и фрукты (аппликация)
Зимние чудеса
Первый снег (рисование)
Как на горке снег, снег (аппликация)
Зимний пейзаж (рисование)
Гирлянда из снежинок (аппликация)
Новогодняя сказка
Снеговик (рисование/ аппликация)
Календарь ожиданий (аппликация, коллаж)
Скоро, скоро Новый год (рисование/ аппликация)
Наша елочка краса (рисование)
Зимняя сказка
Зимний лес (коллаж)
Снежинки маленькие и большие (рисование/
аппликация)
Зимние забавы (коллаж)
Оденем куклу на прогулку (аппликация)
Мир животных
Кто живет в нашем лесу? (коллаж)
Следы зверей (рисование)
Наши папы - защитники
Открытка для любимого папы (аппликация)
Наши папы (коллаж)
Весеннее настроение
Мамин праздник (аппликация)
Первый дождь (рисование)
Вот расцвел подснежник, и весна настала
(рисование/ аппликация)
Первая травка (рисование)
Земля наш общий дом
Весна идет, весне дорогу
Космическое путешествие
Первоцветы (рисование/ аппликация)
Насекомые
Веселые праздники
Красивые шары
Праздничный салют (рисование)
Солнышко лучистое
Вот и лето наступило!
ВСЕГО
0,25
0,25
0,75
0,75
1
0,25
0,25
0,25
0,25
1
1
3
0,75
0,75
0,75
0,75
1
0,25
0,25
0,25
0,25
4
1
1
1
1
3
0,75
0,75
0,75
0,75
1
4
1
1
1
1
3
4
0,25
0,25
0,75
0,75
1
1
0,25
0,25
0,75
0,75
1
1
0,5
0,25
0,25
1,5
0,75
0,75
0,5
0,25
0,25
2
1
1
1,5
0,75
0,75
1
2
1
1
3
4
0,25
0,25
0,25
0,75
0,75
0,75
1
1
1
0,25
0,75
1
1
0,25
0,25
0,25
0,25
3
0,75
0,75
0,75
0,75
1
0,25
0,25
0,25
0,25
8
4
1
1
1
1
3
0,75
0,75
0,75
0,75
24
4
1
1
1
1
32
Методическое обеспечение
1. Рабочие папки для детских работ: Каждому ребенку предоставляется
рабочая папка для творческих работ, где он может сохранять свои работы.
2. Краски, мелки, карандаши: Необходимый набор инструментов для
рисования, включая пальчиковые краски, восковые мелки, акварельные краски и
цветные карандаши.
3. Бумага и картон: Бумага различной плотности и формата, а также картон
для аппликаций.
4. Дополнительные материалы: Клей, ножницы, цветная бумага, вата, ткань,
крупы, блестки и другие материалы для создания объемных аппликаций.
5. Инструкции и рекомендации для родителей: Родителям предоставляются
инструкции и рекомендации по поддержке и развитию творческих способностей
детей дома.
Материально-техническое обеспечение программы: занятия проводятся в
группе по подгруппам до 10 человек.
Рисовальные принадлежности: пальчиковые краски, восковые мелки,
кисточки разного размера, гуашь, акварельные краски, цветные карандаши, бумага
для рисования, ватман.
Материалы для аппликации: цветная бумага, картон, клей ПВА.
Различные природные материалы (например, шишки, листья, веточки).
Инструменты и оборудование:
Столы и стулья для детей соответствующей высоты.
Подносы для материалов.
Корзины для мусора.
Вода и тряпки для уборки.
Ведра для мытья кистей.
Безопасность и гигиена: антисептики для обработки поверхностей,
одноразовые полотенца и салфетки, средства для мытья рук.
Информационное обеспечение: книги и альбомы с примерами детских работ,
методические пособия для педагогов, дидактический материал (картинки,
фотографии).
Материально-техническое обеспечение играет ключевую роль в организации
качественного образовательного процесса и безопасности детей.
Рекомендуемые цвета
1. Осень
o Цветы: желтые, оранжевые, красные.
o Листья: желтые, красные, коричневые.
o Тема: осенний лес, деревья, грибы.
2. Зима
o Цвета: белый, голубой, синий.
o Тема: снежинки, снеговик, зимняя природа.
3. Весна
o Цвета: зеленый, розовый, светло-голубой.
o Тема: цветы, птицы, весеннее небо.
Аппликация
1. Осень
o Листья: желтые, красные, коричневые.
o Фрукты: яблоки, груши.
o Тема: осенний лес, корзина с урожаем.
2. Зима
o Цвета: белый, голубой, синий.
o Тема: снежинки, снеговик, зимняя природа.
3. Весна
o Цвета: зеленый, розовый, светло-голубой.
o Тема: цветы, птицы, весеннее небо.
Список используемой литературы
1. Психология и педагогика дошкольного возраста:
o Л.А. Венгер, Э.Г. Пилюгина, Н.Б. Венгер "Способности и предпочтения
детей дошкольного возраста".
o Е.О. Смирнова "Психология и педагогика младенчества".
2. Развитие творческих способностей у детей:
o Н.А. Ветлугина "Методика развития изобразительных способностей у
детей".
o О.Л. Радзиховская "Изобразительная деятельность дошкольников".
3. Рисование и аппликация для детей раннего возраста:
o Т.С. Комарова "Как развивать художественные способности у детей
дошкольного возраста".
o Ю.А. Гиппенрейтер "Развивающие игры с ребенком".
4. Педагогические подходы и методики:
o А.И. Савенков "Методика развития детской одаренности".
o Е.И. Щербакова "Система развивающего обучения дошкольников".
5. Современные образовательные технологии:
o Е.В. Трифонова "Инновационные технологии в дошкольном образовании".
o А.Г. Асмолов "Современная дидактика".
